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本科教学工作水平评估宣传手册

本科教学工作水平评估的基本知识（一）

2007年11月，教育部将对我校本科教学工作水平进行评估。这次评估是对我校本科教学工作、师生员工的精神风貌和学校各项工作的一次全面检验和全方位评价。评估结果，不仅影响学校的形象和社会声誉，事关学校的生存和发展，也必将关系到师生员工的利益和前途。全校师生都要站在战略的高度上对此次评估工作高度重视，牢固树立“校兴我荣，校衰我辱”的强烈主人翁意识，坚持科学发展观，坚持以人为本，弘扬农大精神，强化责任意识，认真完成本科教学工作水平评估的各项任务。
为了使广大师生员工加深对评估目的和意义的认识，深化对评估知识和任务的了解，不断增强教学质量意识，明确肩负的历史重任，积极投身评建工作，宣传部会同评估办公室将有关评估知识、评估指标体系、具体内涵和要求，以及我校评建成果等汇编成册，供大家在工作时学习参考。
希望全校广大师生员工识大体、顾大局，以奋发向上的精神风貌，以争优创优的坚定信心，以精益求精的工作态度，以求真务实的工作作风，以评促建和以评促改的优异成绩，接受教育部专家组的评估检查验收。让我们共同努力，为建设质量农大、效益农大、特色农大、诚信农大、和谐农大而努力奋斗，以优异成绩向党的十七大献礼！

目录
1．什么是“本科教学工作水平评估”？
2．普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么？
3．评估的目的是什么？
4．评估的原则（20字方针）是什么？如何理解？
5．评估的主导思想是什么？
6、普通高等学校本科教学工作水平评估对被评学校来讲有哪些价值体现？
7．评估指标体系中有多少个一级指标，多少个二级指标，多少个观测点？
8．评估指标体系中一级指标具体是哪几项？
9．评估指标体系中二级指标具体是哪几项？哪些项是重要指标？
10．评估结论及其标准是什么？
11．“办学指导思想”评估的内容是什么？
12．“师资队伍”评估的内容是什么？
13．“教学条件与利用” 评估的内容是什么？
14．“专业建设与教学改革” 评估的内容是什么？
15．“教学管理”评估的内容是什么？
16．“学风”评估的内容是什么？
17．“教学效果”评估的内容是什么？
18.“特色项目”评估的内容是什么？
19．四项教学经费是指什么？源于哪里？
20．社会声誉是指什么？
21．本科教学工作水平评估的评建重点是什么？
22.本科教育应当使学生掌握哪些方面的能力？
23．如何保证“学校教学工作的中心地位”？
24．怎样衡量本科教学评建工作的质量？
25．评估结论的有效期限是多长？
26．专家组进校考察时主要采取的方式是什么？
27．教职员工在本科教学工作水平评估
中应注意什么？
28．学生在本科教学工作水平评估中应注意什么？
29．评估工作的主体是什么?
30．评估工作的基础是什么?

本科教学工作水平评估的基本知识答案
1．什么是“本科教学工作水平评估”？
本科教学工作水平评估是教育部对本科院校办学指导思想、办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量和办学特色等方面，按有关评估指标体系进行全面评价的一项评估活动。
2．普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么？
普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅[2004]21号）及其各类院校部分评估指标的调整说明为依据。
3、评估的目的是什么？
目的是加强和改善国家各级教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，深化教育教学改革，建立学校内部质量保障体系，形成自我约束、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。
4．评估的原则（20字方针）是什么？如何理解？
评估工作的原则(即“20字方针”)是 “以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。
“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革和创新；
“以评促建”就是以评估工作带动学校的各项建设和发展；
“以评促管”就是通过评估更新学校的管理理念，提高管理水平；
“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量和人才培养质量才是最终目的。
5．评估的主导思想是什么？
评估的主导思想是“三个符合度”。即：①学校的定位和人才培养目标与社会要求、学生的全面发展以及学校的实际情况符合程度；②学校的实际工作状态与确定的目标的符合程度；③学校所培养人才的质量与学校的定位和目标的符合程度。
6、普通高等学校本科教学工作水平评估对被评学校来讲有哪些价值体现？
评估对学校来讲，其价值体现在以下三个方面：一是借鉴价值，通过评估可以衡量学校的教学工作处在什么水平；二是发现价值，通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题；三是增加价值，通过评估可以促进学校的教学建设和改革，促进学校教学质量和办学水平上新台阶。
7．评估指标体系中有多少个一级指标，多少个二级指标，多少个观测点？
7个一级指标，外加一个特色项目；19个二级指标；44个观测点。
8．评估指标体系中一级指标具体是哪几项？
办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果。外加特色项目。
9．评估指标体系中二级指标具体是哪几项？哪些项是重要指标？
学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业。
其中,重要指标共11项：办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。
10．评估结论及其标准是什么？
评估结论分为优秀、良好、合格、不合格4种。
优秀：A≥15，C≤3（其中重要指标A≥9，C≤1），D=0，特色鲜明。
良好：A+B≥15(其中重要项目A+B≥9，D=0)，D≤1；有特色项目。
合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。
将19个二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
11．“办学指导思想”评估的内容是什么？
办学指导思想是学校的顶层设计，它对学校的建设和发展具有特别重要意义。这个指标包括学校定位、办学思路2个二级指标。
主要观测点是学校定位与规划、教育思想观念、教学中心地位。
12．“师资队伍”评估的内容是什么？
师资队伍对提高教学质量和学校未来发展起着重要作用，是衡量学校本科教学质量高低的关键因素。这个指标包括师资队伍数量与结构、主讲教师2个二级指标。
主要观测点是生师比，整体结构状态与发展趋势，专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例，主讲教师资格，教授、副教授上课情况，教学水平。
13．“教学条件与利用” 评估的内容是什么？
教学条件是学校办学的必要的物质保障，教学条件利用情况是学校管理是否得当的重要标志。这个指标包括教学基本设施、教学经费 2个二级指标。
主要观测点是校舍状况，实验室、实习基地状况，图书馆状况，校园网建设状况，运动场及体育设施，四项经费占学费收入的比例，生均四项经费增长情况。
14．“专业建设与教学改革” 评估的内容是什么？
考察学校围绕实现人才培养目标，在专业建设、改造，人才培养模式设计，教学内容和课程体系建设、改革，教学方法改革等方面的思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明显，是衡量学校本科教学工作的重要标准。这个指标包括专业、课程、实践教学 3个二级指标。
主要观测点是专业结构与布局，培养方案，教学内容与课程体系改革，教材建设与选用，教学方法与手段改革，双语教学，实习与实训，实践教学内容与体系，综合性、设计性实验，实验室开放。
15．“教学管理”评估的内容是什么？
教学管理是管理者通过一定的手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。高校的根本任务是培养人才，这就决定了教学管理在学校管理中占有重要的地位。这个指标包括管理队伍、质量控制 2个二级指标。
主要观测点是结构与素质、教学管理及其改革的研究与实践成果、教学规章制度的建设与执行、各主要教学环节的质量标准、教学质量监控。
16．“学风”评估的内容是什么？
学风是学校精神风貌的集中反映，是校风的重要体现。这个指标包括教师风范、学习风气 2个二级指标。
主要观测点是教师的师德修养和敬业精神、学生遵守校纪校规的情况、学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果、课外科技文化活动。
17．“教学效果”评估的内容是什么？
教学效果是教学质量的直接反映，是学生理论学习和实践教学效果的最终体现。这个指标包括基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想政治道德修养、体育、社会声誉、就业6个二级指标。
主要观测点是学生基本理论和基本技能的实际水平，学生的创新精神与实践能力，选题的性质、难度、份量、综合训练等情况，论文或设计质量，学生思想道德素养与文化、心理素质，体育，生源，社会评价，就业情况。
18.“特色项目”评估的内容是什么？
特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其它学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程及提高本科教学质量效果显著，作用大。特色可以体现在治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。特色即“人无我有、人有我优、人优我精”。
19．四项教学经费是指什么？源于哪里？
四项教学经费是指：本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。四项经费应占学费收入的30%以上，并逐年增长。经费来源：事业费拨款，自筹经费，主管部门专项投入，其他投入等。
20．社会声誉是指什么？
社会声誉是指社会对该校人才的需求；用人单位对该校学生的反映；家长、中学生对学校的评价；校友的反映与资助。总的来说是学校的办学水平和人才质量的社会评价。
21．本科教学工作水平评估的评建重点是什么？
高等教育的本职属性是培养高层次人才。培养人才是高校最基本、最主要、决定其本质属性的职能。绝大多数高校只有真正把培养人才作为自己最根本的任务，把教学工作放在学校各项工作的中心位置，才能为社会不断输送高质量人才。因此，教学工作无疑是水平评估的重点。教学工作水平评估的关键是本科教育质量。
22．本科教育应当使学生掌握哪些方面的能力？
本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。
23.如何保证“学校教学工作的中心地位”？
（1）党政领导要重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线，进行调查研究，解决教学工作的问题；
（2）学校要正确处理人才培养、教学工作与其它工作的关系；
（3）学校对教学的经费投入要处于优先地位，并有稳定的经济来源；
（4）学校的各项政策和规定都能体现对教学的重视；
（5）学校各个部门都能围绕着育人进行工作，并能主动为教学服务；
（6）在对教师的考核中，实行教学质量考核一票否决制；
（7）育人工作已经成为学校舆论的中心等。
24．怎样衡量本科教学评建工作的质量？
衡量评建工作成功的标准主要是看在评建工作中学校和全体学生是否受益。此外，要看受益的有效期，不仅在迎接评估检查这段短时期内受益，还要长期受益。即如果评估是成功的，它就应该对学校的长远发展起到积极的作用。
25．评估结论的有效期限是多长？
有效期是五年。
26．专家组进校考察时主要采取的方式是什么？
专家组进校考察评估时采用的方式是“听、看、查、议”四种方式。
听——认真听取学校领导有关教学工
作的汇报，深入课堂听教师讲课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人员座谈会，比较广泛地听取教师和学生的意见。
看——审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施。
查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场所、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件，随机听课，
调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机性问卷调查，访问教务处、科研处、计财处等职能部门和部分院系，查阅部分院系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料，和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量。
议——对考察的情况进行讨论评议。
在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导及中层干部、教师代表反馈意见。
27．教职员工在本科教学工作水平评估
中应注意什么？
全校教职员工要以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。
（1）要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；
（2）要树立“农大是我家、建设靠大家”，“校荣我荣、校耻我耻”的思想，群策群力，贡献自己的力量；
（3）要准备随时参加评估专家组指定的座谈会，认真发言，顾全大局。同时，也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；
（4）要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课，提高教学质量，着力培养学生的潜在能力，特别要注意学生思想道德素质的培养和提高。
28．学生在本科教学工作水平评估中应注意什么？
（1）要了解本科教学工作水平评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作。
（2）要自觉遵守校纪校规，形成良好的考风；要主动学习，勤奋进取，敏而好学，不耻下问：积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好；要有创新意识与创新精神；要有好的身体素质，要积极参加体育锻炼、体育课等。
（3）最重要的是自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人、文明用语，要不断提高自身的思想觉悟，能够自觉参与到与评建有关的各项活动中，努力展示吉林农业学学子的良好精神风貌。
（4）要熟练掌握基础知识、外语与计算机知识，随时准备参加评估专家指定的测试和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。
29．评估工作的主体是什么?
学校。
30．评估工作的基础是什么?
学校自评。